Feliz 2013!

Olá pessoal,

Estou bem feliz por poder novamente estar entre vocês.

Estamos iniciando o ano e vou deixar aqui uma postagem da nossa colaboradora Thainá Cardoso e aproveito para parabenizá-la por ter garantido sua vaga na Universidade.

Ei-lo:

"Olá, pessoal, 

         Volto aqui pra trazer para as nossas discussões uma notícia que está abalando o mundo científico: o recorde de teletransporte quântico.
         Primeiramente precisamos entender que teletransporte quântico não é de matéria, mas de informação. Ou seja, ocorre por meios exclusivamente quânticos, que independem de meios de transmissão.
         Tal processo acontece da seguinte forma: duas partículas são colocadas de forma tão próximas que não é possível descrever uma parte delas, sem mencionar a outra. Assim, uma alteração no estado de uma delas vai ser refletida rapidamente na outra partícula. Einstein já estudava o assunto denominado por ele, como “ação fantasmagórica à distância” segundo ele, tal situação só poderia ocorrer a partir de uma velocidade superior a dez mil vezes a velocidade da luz.
         Atualmente, o teletransporte quântico não envolve nenhuma violação da relatividade. Para que haja melhor compreensão, aqui está a explicação dessa teoria. Em 1905, o genial físico alemão Albert Einstein afirmou que tempo e espaço são relativos e estão profundamente entrelaçados. Einstein também descobriu que o tempo pode passar mais rápido para uns e mais devagar para outros. Quando um corpo está em movimento, o tempo passa mais lentamente para ele. Dessa forma, o tempo deixa de ser um valor universal e passa a ser relativo ao ponto de vista de cada um - daí vem o nome "Relatividade". Ainda de acordo com os estudos de Einstein, o tempo vai passando cada vez mais devagar até que se atinja a velocidade da luz, de 1,08 bilhão de km/h, o valor máximo possível no Universo.  Sendo assim, esse teletransporte não é violado por essa teoria, pois, como visto acima, essa nova teoria, assim como a da relatividade, tem relação com a velocidade da luz.
          Para acontecer esse processo, é preciso que seja acrescentada uma informação pelos meios de comunicação normais (rádio, televisão, internet, entre outros).
      Há pouco tempo atrás, pesquisadores chineses quebraram o recorde quântico conseguido (16 km) transportando informação através do lago Qinghai, a uma velocidade de 97 km. Entretanto, oito dias depois, um grupo de cientistas canadenses e outro de europeus, afirmaram que teletransportaram informação a 143 km. Vale lembrar que essa informação ainda não foi confirmada, porém bem argumentada.
         Ambos os grupos estão em constantes experimentos. Nesses experimentos, esses grupos utilizam equipamentos ópticos complexos para analisar a modificação do estado quântico dos fótons.
         O fato aqui é que esses novos avanços são significativos para alcançar o que os físicos planejam para um futuro de experimentos, não muito distante.  Esses grupos apontam que há planos para o teletransporte espacial, onde a informação será transmitida do solo para um satélite em órbita.

         É possível relacionar essa descoberta com outra, também muito curiosa: Cientistas da Nasa apontam que a forma mais aceitável para conquistar o espaço, não é através da velocidade da luz (pois é pouca, em relação ao necessário) e sim, através de uma dobra no espaço-tempo.
          Essa dobra  surgiu na ficção e nomeou a teoria do cientista Miguel Alcubierre. Uma fonte energética produz uma bolha ao redor da espaçonave, assim, essa bolha expande o espaço na sua traseira, enquanto o contrai na frente, impulsionando a nave e formando a tal dobra. Para os tripulantes, a nave pareceria imóvel, porém a velocidade superaria à da luz. Alcubierre acreditava que para criar uma dobra seria necessária uma energia equivalente à da massa de Júpiter, o que é impossível. Então, afinou a bolha no contorno de uma nave esférica e diminuiu a dimensão da fonte energética.
         Experimentos estão sendo feitos constantemente, através de lasers de 1 centímetro de diâmetro, detectores para registrar a quantidade de energia suficiente para criar a dobra e diminuição da dobra em 10 milhões daquela estimada para viagens espaciais.
        Aos poucos, estão sendo dados os passos. Essa energia criada deformará o espaço ao redor do anel, que criará a tal dobra espacial. “Com a teoria confirmada, podemos cogitar em naves que nos levem a outros planetas”, disse Harold White, cientista da Nasa."

E aí, o que vocês acharam dessas novidades?

        Esses assuntos estão sendo bastante discutidos e podem ser temas de concursos de vestibular, Enem e PAS, portanto, estejam atualizados.

         Bom estudo e pesquisa a todos e espero que busquem novas informações sobre o assunto e postem seus comentários!

Boa semana.

                                                           Thainá Cardoso, 20 de janeiro de 2012.

Referências

http://mundoestranho.abril.com.br/materia/o-que-e-a-teoria-da-relatividade Acesso em: 05/12/2012

http://www.infoescola.com/fisica/teoria-da-relatividade/ Acesso em: 05/12/12

http://educacao.uol.com.br/disciplinas/fisica/teoria-da-relatividade-albert-einstein-promoveu-uma-revolucao-na-fisica.htm Acesso em: 05/12/2012

http://info.abril.com.br/noticias/ciencia/cientistas-batem-novo-recorde-de-teletransporte-quantico-14092012-52.shl Acesso em: 30/10/12

http://www.tecmundo.com.br/mega-curioso/29922-novo-recorde-de-teletransporte-quantico-bate-143-quilometros.htm Acesso em: 30/10/12

VILICIC, Filipe. Mais um pequeno passo. VEJA, São Paulo. Ano 45. Nº 41. Página 130 e Página 131.  Out de 2012.

Atenção 1º anos: Tem dois textos no xerox para a prova. Um deles está abaixo:

Para leitura,  reflexão, estudos e para acertar a questão 7 da prova!!!!

O caso dos Kaiowás na atualidade:

 Os Kaiowás  habitavam uma região de difícil acesso na serra de Amabai, atual fronteira entre Mato Grosso do Sul e Paraguai e, por isso, permaneceram praticamente isolados até meados do século XIX. Após a guerra do Paraguai, que teve como parte do cenário de batalha o território Kaiowá, estes passaram a ter cada vez mais contato com os não indígenas. O cultivo e extração da erva-mate, explorada em grande intensidade na região a partir da década de 1880, passou a incorporar significativo número de Kaiowá e Guarani como mão-de-obra.

 
Em 1882, o Governo Federal arrendou a região para a Cia Matte Larangeiras, que iniciou a exploração da erva-mate em todo o território Kaiowá/Guarani. Ainda em pleno domínio desta Companhia, o SPI demarcou, em 1915, a primeira Reserva com 3.600 ha para usufruto dos Kaiowá.

Com o desmatamento da região e a implantação das fazendas de gado e das Colônias agrícolas, em especial a CAND - Colônia Agrícola Nacional de Dourados, a partir da década de 40, dezenas de aldeias Kaiowá/Guarani tiveram que ser abandonadas pelos índios, sendo suas terras incorporadas pela colonização. A população dessas aldeias foi aleatoriamente "descarregada" nas Reservas.

Assim, desde meados da década de 1920 se processa uma contínua desapropriação de terras guarani. Nas décadas seguintes e até poucos anos atrás a existência dos Guarani se materializa com a derrubada de matas para implantação de empresas agropecuárias.

Assim, de 1977 para cá constata-se uma disposição pertinaz dos Paï-kaiowa e Ñandeva do MS em garantir suas terras, não só relutando em sair dos lugares tradicionais onde estão, como mobilizando-se, a partir de onde estão, para recuperar terras compulsoriamente abandonadas no passado. Nem todas as áreas ocupadas estão em sua totalidade nem todas estão definitivamente legalizadas; há muitas pendências judiciais, algumas que se desenrolam há anos. Até 2003, 16 tekoha foram recuperados, totalizando 24 áreas ocupadas por Guarani, superando os oito Postos Indígenas que até então existiam.

Trata-se de um processo de luta renhida, que tem exigido inúmeras e rebuscadas articulações entre comunidades, gestões e pressões junto ao governo federal, expulsões e retomadas de terras, inúmeros processos judiciais e muita perseverança, paciência, habilidade política e diplomacia por parte dos indígenas que têm, contudo, avançado consideravelmente em suas formas de organizar-se para garantir terras a que têm direito. Com a abertura destas novas áreas, observa-se impactos positivos, com a diminuição no número de famílias em alguns Postos Indígenas antes densamente povoadas.

  Leia abaixo uma carta da tribo Guarani-Kaiowá do Mato Grosso do Sul ameaçando de suicídio coletivo, caso o Governo Federal não atenda os seus apelos:


 Carta da comunidade Guarani-Kaiowá de Pyelito Kue/Mbarakay-Iguatemi-MS para o Governo e Justiça do Brasil  ( atualíssima!)

  Nós (50 homens, 50 mulheres e 70 crianças) comunidades Guarani-Kaiowá originárias de tekoha Pyelito kue/Mbrakay, viemos através desta carta apresentar a nossa situação histórica e decisão definitiva diante de da ordem de despacho expressado pela Justiça Federal de Navirai-MS, conforme o processo nº 0000032-87.2012.4.03.6006, do dia 29 de setembro de 2012. Recebemos a informação de que nossa comunidade logo será atacada, violentada e expulsa da margem do rio pela própria Justiça Federal, de Navirai-MS.

  Assim, fica evidente para nós, que a própria ação da Justiça Federal gera e aumenta as violências contra as nossas vidas, ignorando os nossos direitos de sobreviver à margem do rio Hovy e próximo de nosso território tradicional Pyelito Kue/Mbarakay. Entendemos claramente que esta decisão da Justiça Federal de Navirai-MS é parte da ação de genocídio e extermínio histórico ao povo indígena, nativo e autóctone do Mato Grosso do Sul, isto é, a própria ação da Justiça Federal está violentando e exterminado e as nossas vidas. Queremos deixar evidente ao Governo e Justiça Federal que por fim, já perdemos a esperança de sobreviver dignamente e sem violência em nosso território antigo, não acreditamos mais na Justiça brasileira. A quem vamos denunciar as violências praticadas contra nossas vidas? Para qual Justiça do Brasil? Se a própria Justiça Federal está gerando e alimentando violências contra nós.  Nós já avaliamos a nossa situação atual e concluímos que vamos morrer todos mesmo em pouco tempo, não temos e nem teremos perspectiva de vida digna e justa tanto aqui na margem do rio quanto longe daqui. Estamos aqui acampados a 50 metros do rio Hovy onde já ocorreram quatro mortes, sendo duas por meio de suicídio e duas em decorrência de espancamento e tortura de pistoleiros das fazendas .

  Pedimos, de uma vez por todas, para decretar a nossa dizimação e extinção total, além de enviar vários tratores para cavar um grande buraco para  jogar e enterrar os nossos corpos. Esse é nosso pedido aos juízes federais. Já aguardamos esta decisão da Justiça Federal. Decretem a nossa morte coletiva Guarani e Kaiowá de Pyelito Kue/Mbarakay e enterrem-nos aqui. Visto que decidimos integralmente a não sairmos daqui com vida e nem mortos.

Então pessoal, a verdade é que:

O Brasil ao invés de preservar e prestigiar suas origens, quer dizimá-la!

Pense nisso para a prova... e para ter consciência sobre a sua, a nossa ...origem!

HISTÓRIA DO BRASIL - O PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA

 Atenção 2ºs  anos:

pra ajudá-los a estudar para a prova, deixei três textos no xerox e vocês deverão fazer as 14 questões do capítulo 11 do livro didático. Vou dar nota na semana que vem.

Bom descanso e bom estudo!

E por falar em nota, deixo aqui  também um esquema de aula no qual vocês podem utilizar para estudar para a prova:

REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 21 QUESTÕES

ATENÇÃO 2º ANOS: 

REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - ATIVIDADE 6:

      Deixo aqui as questões sobre A Revolução Industrial  para que vocês possam respondê-las.

Vocês poderão imprimi-las e colá-las no caderno, ou tirarem uma cópia com a Maria do xerox.
O mais importante é que tenham no caderno as questões e as respectivas respostas. As respostas poderão ser obtidas no seu livro didático, no capítulo referente á Revolução Industrial. 
Não esqueçam que:

• O caderno também trará informações que poderão ajudá-los;
• Que além dessas questões tem também as Atividades 3, 4 e 5.

PRAZO: 1ª aula após Semana Cultural !!!!

1). Explique como era a organização do trabalho e da produção  artesanal antes e a partir do séc XV.
2). Porque a Inglaterra foi a precursora da Revolução industrial? 
3). Explique as características do sistema capitalista:
4). Explique as características das relações de trabalho capitalistas:
5). Produza um texto que explique a relação entre o modo de produção capitalista e o controle do tempo:
6). Qual a relação entre a consolidação do capitalismo e a ética protestante?
7). Caracterize o operário inglês do séc XVIII:
8). Quais foram as grandes transformações que passou a Inglaterra a partir da Revolução Industrial?
9). Explique a frase: "As relações de reciprocidade predominantes nas comunidades rurais eram substituídas, nos meios urbanos, pela impessoalidade e pelo individualismo o que causava nos trabalhadores uma sensação de anonimato em suas relações sociais.":
10). Comente sobre os momentos de lazer dos operários ingleses:
11). Caracterize a burguesia inglesa do séc. XVIII:
12) Quem era a classe média intermediária do séc XVIII?
13). Pesquise e comente como eram as cidades inglesas a partir do desenvolvimento industrial:
14).Comente,utilizando o livro didático, como era o dia-a-dia das fábricas inglesas no ´período da revolução Industrial:
15). O que foi o Anarquismo?
16). O que foi o Socialismo Científico?
17). Fale sobre a reação operária contra  a exploração capitalista nesse período:
18). Qual era o papel dos sindicatos na época da Revolução Industrial e quais suas reivindicações?
19). Explique o que foi o Cartismo:
20). Relacione a Sociedade dos Probos Pioneiros de Rochdale e o Sicob, Sicred, Cocamar, e Coamo aqui de Maringá:
21) Comente a relação entre a Industrialização e os danos ambientais:

                                            http://www.vialibre-ffe.com/noticias.asp?not=6287

RENASCIMENTO CULTURAL - SÉC XVI

Olá pessoal do 1º ano  A, H, O, e P:

A atividade que proponho esta semana é a seguinte e vocês deverão desenvolvê-la no caderno:

Leiam o texto do próximo post entitulado "A AURORA DOS NOVOS TEMPOS" de  Galileu Galilei e respondam as questões que estão no fim do texto.

Não é necessário copiar o texto no caderno, apenas as questões!!!

Bom trabalho a todos!

A CRISE FEUDAL

         Comentei em sala de aula sobra a situação das cidades no fim do mundo feudal. Esta sinopse do filme PERFUME mostra a situação que proporcionaria a dizimação de 1/3 da população européia devido a Peste bubônica advinda da sujeira das cidades incipientes. Esse filme é ambientado no século XVII , ou seja já no momento em que o comércio está bastante desenvolvido dentro das cidades européias, nesse caso a França. .

http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5135297432306117405#editor/target=post;postID=8440863249998690421

REVOLUÇÃO FRANCESA - mapa conceitual

Olá pessoal,

Para os 2ºs anos estou disponibilizando um material bem legal que encontrei na rede e que servirá para a nossa prova sobre A Revolução Francesa. Abaixo desse esquema está o link de acesso a aula sobre esse assunto, e não se esqueçam que no xerox do Colégio tem a disposição uma cópia para quem quiser. Assim você terá um texto bastante claro sobre  o assunto e que te ajudará bastante na prova. Bom estudo!

Referência: http://clioemquestao.wordpress.com/2010/03/11/revolucao-francesa-esquemas-de-aula/#

Lembra que eu passei na Tv Pen drive uma propaganda da Sky com a Gisele  Bundchen no papel de Maria Antonieta. Ei-la: 



Napoleão Bonaparte e o Código Napoleônico:

"Minha verdadeira glória não foi ter vencido quarenta batalhas; Waterloo apagará a lembrança de tantas vitórias; o que ninguém conseguirá apagar, aquilo que viverá eternamente, é o meu Código Civil."

Napoleão Bonaparte - Memorial de Santa Helena
Na próxima aula vamos falar um pouco sobre isso... Até lá!